新媒體的崛起帶來了傳統(tǒng)媒介的變化，媒介生態(tài)環(huán)境的改變使得受眾的需求從傳統(tǒng)圖文更偏向于視頻。其中，宣傳片成了許多企業(yè)、品牌對(duì)外宣發(fā)的重要形式，學(xué)校也不例外。不止是在高校間，中小學(xué)校也在競相打造本校的宣傳片，學(xué)校招生宣傳片就是學(xué)校對(duì)外展示最直接的視覺名片。

學(xué)校招生宣傳片有其特定的規(guī)律，是學(xué)校精神文化的寄托也是對(duì)外展示的視覺形象，但目前學(xué)校宣傳片總給人一種千片一律的感受，其具體表現(xiàn)如下：

拍攝風(fēng)格相似。

如今傳統(tǒng)校園宣傳片無外乎以畫面穿插解說加上采訪來貫穿全視頻，力求維持整個(gè)視頻的協(xié)調(diào)性與整體性，早些年間，宣傳片最先在高校間開始流傳，由于高校的傳統(tǒng)體制，宣傳片的風(fēng)格多以新聞專題片形式展開，發(fā)展到現(xiàn)在，內(nèi)容和形式已經(jīng)逐漸開始僵化，以至于到中小學(xué)校一味模仿，市場上同質(zhì)化作品越來越多，觀者也會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，這就要求創(chuàng)作者既保持學(xué)校宣傳片內(nèi)在的規(guī)定性又能隨外界因素適時(shí)調(diào)整。

畫面內(nèi)容雷同。

學(xué)校由特定元素構(gòu)成，宏偉的建筑、溫馨的師生情誼，再到令人震撼的航拍鏡頭，想法總是會(huì)不謀而合，，再給到一些老套的設(shè)計(jì)，如擺字、踩點(diǎn)等。如果說第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士，站在旁觀者角度，后者一味模仿就會(huì)被打上雷同、抄襲的標(biāo)簽。

信息量過多無記憶點(diǎn)。

多數(shù)校方會(huì)要求視頻內(nèi)容將學(xué)校信息囊括全面，從位置、校訓(xùn)、師資隊(duì)伍、特色課程再到建筑風(fēng)格、飲食條件與師生情誼等，短時(shí)間內(nèi)要向外界傳達(dá)這么多信息，再配上富有感染力和節(jié)奏的音樂和解說，稍不注意就會(huì)喧賓奪主。宣傳片信息量大，觀者卻過眼即忘，如同走馬觀花。

每所學(xué)校教學(xué)特色與風(fēng)格都不相同，為什么宣傳片的內(nèi)容、形式卻大同小異呢？德駿文傳認(rèn)為，有以下這些原因：

學(xué)校的特殊性質(zhì)。

學(xué)校首先是教書育人的場所，過于的推陳出新反而容易破壞學(xué)校形象，加上學(xué)校宣傳部門并非專業(yè)人士，那么與影視制作公司合作時(shí)在前期策劃上雙方就極容易出現(xiàn)分歧，層層上報(bào)后，最終的方案執(zhí)行出來可能依舊是“換湯不換藥”。

低成本和高要求之間的矛盾。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，低成本的條件下，各項(xiàng)硬件設(shè)施自然只能從簡處理，宣傳片作為學(xué)校對(duì)外宣發(fā)的形式之一，再技術(shù)高超的團(tuán)隊(duì)也要基于學(xué)校的軟硬條件，根據(jù)學(xué)校情況揚(yáng)長避短，而不是仿照其他學(xué)校一味以氣勢(shì)恢宏的畫面內(nèi)容展示學(xué)校的軟硬實(shí)力。

國內(nèi)對(duì)原創(chuàng)的忽視。

從學(xué)校宣傳片創(chuàng)意難可以映射出國內(nèi)對(duì)原創(chuàng)不夠重視，一種創(chuàng)作模式成功，它所創(chuàng)造出的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益難免讓有心之人將這種模式照搬不誤，從文學(xué)到影視作品，再到我們的吃穿用度，模仿和抄襲全都有滲透。當(dāng)創(chuàng)作陷入瓶頸期，之前成功的創(chuàng)作模式就會(huì)被“拿”過來直接復(fù)制。

打造一部優(yōu)秀的學(xué)校宣傳片，絕不是一拍頭腦就能做成的事，既要注重聲畫和諧，更要給觀者留下記憶點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)新也要有創(chuàng)意。

有清晰目標(biāo)，知己更要知彼。

了解校方在宣傳片中想傳達(dá)的信息和要表達(dá)的目的，就中小學(xué)而言，是要在宣傳片中展現(xiàn)青少年的陽光活力還是要體現(xiàn)校訓(xùn)、校風(fēng)等；用在什么場所等，尤其是一些大型活動(dòng)，如招生、校慶、迎新到評(píng)估，宣傳片都是標(biāo)準(zhǔn)配置之一，不同的場所畫面展示、解說、背景音樂等等，這些都需要制作方在前期與學(xué)校溝通妥當(dāng)。

進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，打造好的創(chuàng)意。

一個(gè)好的創(chuàng)意絕不是空穴來風(fēng)，創(chuàng)意來源于生活和積累，細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，生活本身就是一個(gè)巨大的素材庫，只有細(xì)心的觀察和深入地研究，才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。抱有求同存異的心理，既保留學(xué)校宣傳片的內(nèi)在機(jī)理又能在同質(zhì)化內(nèi)容中尋找個(gè)性。

確定宣傳片風(fēng)格。

從大眾心理出發(fā)，既能被大眾接受又不與其它趨于雷同，在學(xué)校宣傳片的制作過程中，風(fēng)格起了一個(gè)奠基的作用，決定了文案怎么寫、前期拍攝和后期制作要用何種手法。根據(jù)學(xué)校特色選擇不同風(fēng)格，如現(xiàn)代科技風(fēng)、文藝清新風(fēng)等，不同的風(fēng)格決定了畫面主體，是建筑還是人，也決定了整個(gè)宣傳片的節(jié)奏快慢。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)人，受眾需求的不斷變化，這也決定了學(xué)校宣傳片風(fēng)格的多樣性，探索無邊界，剩下的就是交給時(shí)間來證明。

尋找學(xué)校特色，與同類作品形成區(qū)隔。

學(xué)校宣傳片是將抽象的學(xué)校形象和文化進(jìn)行藝術(shù)化加工使其具體化與形象化，發(fā)展到現(xiàn)在，學(xué)校宣傳片的制作模式和風(fēng)格逐漸僵化，但觀者對(duì)作品的接受程度卻是日新月異，同質(zhì)化作品看久了，觀者就會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，而到那時(shí)，對(duì)觀者而言，哪所學(xué)校已經(jīng)不重要了，仿佛看過的學(xué)校宣傳片都是一個(gè)模板套出來的，所以對(duì)制作方而言，就要尋找不同學(xué)校的差異，凸顯獨(dú)特性和個(gè)性。

具備基本的藝術(shù)美感，創(chuàng)造若干個(gè)鮮明的記憶點(diǎn)。

“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人看待事物的觀點(diǎn)不同，而宣傳片首先得滿足學(xué)校對(duì)外宣發(fā)的需要，同時(shí)也建立在觀者的審美上。前期的策劃很重要，經(jīng)過反復(fù)推敲不斷優(yōu)化，融合觀者喜聞樂見的流行文化，以不同的姿態(tài)應(yīng)對(duì)不斷變化的受眾，形成良好的口碑創(chuàng)造社會(huì)效益。

新媒體的發(fā)展為各大學(xué)校嶄露頭角提供了很好的契機(jī)，也拓寬了學(xué)校形象宣傳推廣的平臺(tái)，學(xué)校招生宣傳片作為學(xué)校視覺形象的展示，前期的創(chuàng)意策劃很重要，而這顯然是一個(gè)長期且要不斷實(shí)踐打磨的過程，再經(jīng)過大眾的評(píng)審，才能歷久彌新。

懂教育，才能拍好學(xué)校招生宣傳片。

德駿文傳精準(zhǔn)掌握每所學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)校視頻更多創(chuàng)新、更具個(gè)性。